福建省特色研究会

几种教育方式都会出人才，究竟哪一种最好，众说纷纭，莫衷一是，于是有人试作，有人仿效，有人照搬，岂不料东施效频，丑态百出的有；邯郸学步，丢失本色的有；画虎类犬，落败失望的有。可怜天下父母心，软的不行，来硬的，硬的不灵，软硬兼施，兼施不赢，把自己全赔进去——时间、精力、金钱。

孩子能否读好书、上大学，从根本上找原因，家庭教育方式只占20%，还有20%是家庭之外的社会环境，包括学校教育，60%则是孩子本身的天赋——先天遗传、后天开悟后的自觉。试问清华北大莘莘学子，无论他们进大学前是接受了何种教育方式——"虎狼"或"猫兔"或"马牛"式，若不是他们自身具备优良的高素质，怎能够十载寒窗，久经考场，攻无不克，战无不胜，脱颖而出呢？

俗话讲，好鼓不用重锤，用在孩子教育上能有一定启发。鼓好比孩子的素质，锤棒即教育方式。好鼓重擂轻敲皆有撼天之声，动人之音，而差的鼓，若只是皮厚了些，使劲敲击，还可发出些声响，若遇皮薄的，劲未使足，鼓已塌陷，哭都来不及。萧百佑的四个孩子素质很高，屈服于父亲"专制式"的教育，读进了名校。如果这四个孩子出生在沒有棍棒的孟文建、高伯生家里，谁能说不会全部戴上博士帽。反过来说，孟文建、高伯生家里的六个儿女如果出生在萧百佑家里，可能也人人皆博士，个个有出息。如果两种情况都成立，你愿意选择哪一种方式？

我在农村当知青时，种三分自留菜地，首先学会选好种育壮苗，而后才是浇水施肥除草捉虫。无好种苗，收成减半，少了后天管理，也会減产。

天赋，来自遗传，一代二代或十代八代，说不清道不明，钱买不来，求之不得，所以容易被忽略。老百姓把这归为命运，说祖先坟墓埋得好。其实天赋一半在冥冥不可测见的基因中，另一半则是后天对基因开启的努力，即培养孩子的爱心善性、意志毅力、机智勇敢等。因此，千方万法，不如生个好孩孑。好孩子不好生，只好在教育方式上下工夫。

我的一个同学，他有三个男孩，他从小就严格要求他们，不打即骂，老二会念书，每科皆列年段前茅，几乎用不着打骂，老大老三不愿念不肯念，经常被骂挨打，学习成绩就是上不去，老大初中没毕业就缀学回家务农，老三勉强读完职业中专。现在老二重点大学毕业后进入一家电器公司担任工程师，老大老三四处漂泊外出打工。同学问我，为什么同样方式，结果却差距这么大？我半认真半开玩笑地说，老二有念书的命，老大老三沒有，却有四处"旅游"的命吧！同学会意地点点头，表示认可。

社会上有些人拼命夸大教育方式的作用，除了父母的各种措施外，还让孩子进许许多多补习班，补习把家长忙得团团转，把孩子累得晕乎乎。有的孩子补习有成果，有的无成效，有条件的不妨尝试一番，不具备条件的免为其难。孟文建的孩子从未进过任何补习班，高伯生家更是望"补"兴叹，他们不照样培育出优异人才。

当然，这样讲并不是要否定教育方式，而是主张不可迷信盲从，心中对子女要有基本的估价，不可要求太高，懂得因才施教，教之得法。总而言之，宽严适度，软硬适中，无过之而无不及。打骂不是好办法，硬伤在肉体肌肤上，软伤却永久滞留心上。我邻居有个小孩六岁时因不听话，被家长重重体罚过2次，至今他当父亲了仍记忆犹新，虽无恨意，却有介蒂。对孩子动粗使硬，出不了智慧，徒添日后失悔。虽然大部分子女能够理解，也会谅解，然而决无少时快乐可忆、幸福可想。

被誉为文献名邦、海滨邹鲁的福建省莆田市，(责任编辑：特色研究会)